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VENEZ À LA FÊTE : RITES, CULTURES
ET RELIGIONS DU MONDE :
DOSSIER DU PROFESSEUR

Ce guide est un complément du Calendrier interreli
gieux que publient l'Association UNESCO pour le
Dialogue interreligieux et le Centre UNESCO de Catalogne
depuis l'an 2000.

Nous nous sommes proposés deux objectifs : d'une
part, donner aux élèves d'enseignement secondaire
une vision panoramique des religions, à travers
l'analyse de quelques-unes de leurs fêtes principales
et d'autre part, diffuser dans les écoles un esprit de
dialogue, de tolérance et de respect envers la diversité
culturelle et religieuse, de plus en plus visible dans la
société dans laquelle nous vivons. La volonté de
l'Association et d'Unescocat est que le Calendrier
interreligieux arrive dans la communauté éducative,
conscients des immenses possibilités que les fêtes des
différentes cultures et traditions religieuses offrent
pour créer des ponts de connaissance et de
compréhension mutuels entre les différentes façons de
vivre et de voir le monde. Le pluralisme ne doit pas être
seulement la juxtaposition passive de cohabitation entre
les communautés culturelles et religieuses, il faut qu'il
soit aussi synonyme de relation entre les différentes
communautés, basée sur la connaissance réciproque
résultant de la présentation critique et empathique
de l'identité de chacun.

Nous avons donné à ce matériel une perspective
humaniste, ouverte et pluridisciplinaire qui permetta
de comprendre les traditions des autres dans leurs
aspects les plus divers : historiques, géographiques
littéraires, philosophiques, éthiques et culturels. Tout
en essayant de signaler quelques-uns des ponts qui
unissent les différentes traditions du monde, nous
avons suivi une méthode de travail originale et
cohérente consistant à demander l'implication des com
munautés religieuses qui figurent dans le dossier. Les
communautés ont répondu d'une manière très positive
et ont choisi les trois fētes qui leur semblaient les plus
importantes. Un représentant de chaque tradition
religieuse en a révisé le contenu fondamental. Nous...… (meer)